當(dāng)前國家大力倡導(dǎo)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加快推進新型工業(yè)化，為經(jīng)濟帶來新動能和新優(yōu)勢。而新型人才是創(chuàng)造新技術(shù)和整合新要素的關(guān)鍵，他們不僅具備專業(yè)知識和技能，還要能夠緊跟時代發(fā)展步伐，不斷開拓創(chuàng)新，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入新的活力和動力。
近日，中德雙元制職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園成立大會暨第三屆中德產(chǎn)教融合創(chuàng)新生態(tài)交流會在太倉隆重舉行，來自中德兩國產(chǎn)業(yè)界及職業(yè)教育領(lǐng)域的企業(yè)代表、教師和專家，共同探索高技能人才培養(yǎng)新模式，共謀合作發(fā)展新篇章。
會上，中德雙元制職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園重點項目簽約儀式舉行，雙元制教育培訓(xùn)機構(gòu)項目等20多個合作項目落戶。魏德米勒大中華區(qū)市場總監(jiān)呂樹賢先生出席簽約儀式，并同與會嘉賓一起見證了這一重要時刻。此次簽約不僅標(biāo)志著魏德米勒在雙元制教育培訓(xùn)領(lǐng)域的深化布局，更是積極推動產(chǎn)教融合、培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要舉措。
雙元制①教育，作為一種將學(xué)校理論知識與企業(yè)實踐操作緊密結(jié)合的教育模式，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。魏德米勒深知人才是企業(yè)轉(zhuǎn)型的核心動力，因此始終積極探索響應(yīng)當(dāng)?shù)卣栒?，?lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同推進雙元制教育落地。通過不斷加大在新型人才培養(yǎng)方面的投入，魏德米勒期望能夠為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和新型工業(yè)化的革新之路注入源源不斷的活力。
?、匐p元制：雙元制是源于德國的一種職業(yè)培訓(xùn)模式，所謂雙元，是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個場所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。這種模式在德國的企業(yè)中應(yīng)用很廣，也被我國的一些企業(yè)借鑒或采用。
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